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愛與責任同行-------班主任培訓,我們一直在路上

2020年11月10日 14:00:43 訪問量:2057

愛與責任同行-------班主任培訓,我們一直在路上

             

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         在教育戰線上

         有一個默默奉獻的群體:

         他們用愛心譜曲,

         用智慧填詞,

         用責任護航,

         他們有一個共同的名字

 ----班主任

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  為進一步加強學校班主任隊伍建設,切實提升我校班主任老師的整體素質和管理能力,展示班主任的教育風采,分享班主任的教育智慧,給更多的班主任以啟迪和幫助,我校于10月28日舉行了班主任經驗交流暨班主任班務管理培訓活動。

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  此次培訓會由德育處尹曉丹主任主持,進行經驗分享的優秀班主任分別為王濤、劉會遠、靖桂玲、聶禮影、陳薇、郭建東六位老師。         

  

王濤老師

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       王濤老師介紹了自己在班主任工作成長過程的一些做法。

  第一,作為一名經驗尚淺的年輕班主任,最重要的是善于向他人學習。觀察老班主任在班級管理中的一些做法;

  第二,班主任要做好及時自我調整的工作。


劉會遠老師

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  劉會遠老師介紹了如何選拔班級干部。一個優秀的班級干部,一個得力的班委會管理團隊,能夠極大的減輕老師的負擔,更能促進學生自治能力的提高。

  作為班主任,第一,當好伯樂,善于發現人才,選拔稱職的班干部;

  第二,培養目標明確,著重培養班干部的管理能力和創造能力;

  第三,關心愛護,獎懲分明。班干部為班級的管理負出了很多,因此,必須保護他們工作的積極性,在涉及相關榮譽的時候應該優先考慮班干部,讓他們在班級中得到大家的尊重,有一種自豪感。同時,定期進行民意調查測驗,班干部都要有危機感:如果我不努力,將會有其他同學頂替我的位置。為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味,實行了值日班長和執日衛生委員兩日負責制,讓全班同學都有機會參加班級的管理,都能感受到自己對集體有多么重要,又對集體承擔著多大的責任,從而極大地調動了學生的積極性,效果顯著。


靖桂玲老師

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  靖桂玲老師從班級早讀入手,介紹了相關經驗。

一、 制定班規,建立激勵監督機制,加強班會教育,要求人人發聲;

二、 規定早讀內容,先難化易,再易化難;

三、 教師巡視檢查;

四、 領頭羊大聲朗讀。

  經過長時間的訓練,不僅整個班級學生早讀聲音很激昂,充滿朝氣。而且,班級中每周一歌和跑操口號的聲音也更響亮了。


聶禮影老師

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  聶禮影老師注重和學生的談心。在管理班級的過程中,聶老師給學生傳達的思想就是:你們都有超強的可塑性,只要想改變,你一定會越來越優秀。每個孩子都有自己的個性特點,在處理孩子問題時都因人而異。孩子的有些問題不是一次兩次就能解決的,需要老師不斷的教育,在這過程中不斷的調整自己的方式。對于做錯了事的孩子,要讓他明白錯在何處,讓學生在理解的過程中自己教育自己。


陳薇老師

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  陳薇老師指出有一種教育叫靜待花開。陳老師認為每個孩子都是一顆花的種子,只不過每個人的花期不同。有的花,一開始就會很燦爛的綻放,有的花,則需要漫長的等待。不要看著別人的怒放了,自己的那顆還沒有動靜就著急,相信是花都有自己的花期。

  陳老師說作為班主任,我們能改變的首先是自己。改變自己的心態,心平氣和的接受現有狀態,再去努力去尋求解決問題的方法。對于問題較多的學生,多一次的批評只會加大他破罐子破摔的可能,而多一次的表揚卻有可能讓他改過自新。于是,陳老師用心去發現每個孩子身上的閃光點,改變教育的方式,在自己的教育教學中多了一些肯定,多了一些表揚。讓他們知道做什么樣的事是對的,我們也要這樣做;哪些人表現是好的,我們要當作榜樣好好學習,在班級里形成正氣。

  學習上,陳老師重點從三個方面教育學生。一是讓學生克服畏難情緒;二是以點帶面,樹立學好的信心;三是讓學生相信堅持的力量。

  陳老師覺得“靜待”就是要我們能夠心平氣和的接受班級里出現的各種問題,能心平氣和的接受學生的各種不完美。與此同時,去投入更多的精力,想更多的方法,并堅持!“繩鋸木斷,水滴石穿”,認準一個目標的堅持一定可以換來姹紫嫣紅的“花開”!


郭建東老師

微信圖片_20201110135211       郭建東老師介紹了班主任怎樣學會在工作中借力使力,保存輕松愉快的工作心情。

  首先,要有一種信念:師生都要心情愉快。要想擁有美好的心情,就要用尊重贏得尊重,尊重差異,尊重人格,尊重個體背后的家庭和社會背景;二是要以心情換心情,有了基本的尊重后,只要自己的心情好,就不會情緒化;三是避免完美化。

  其次,抓住心理。愛,就要勇于說出來。告訴孩子們,他們在任何的時候都是郭老師的寶貝,然后所有的表揚都會顯得真誠,所有的批評也很容易被接受。

  第三,贏得理解,形成合力,塑造權威。

  第四,抓住學生的思想,幫助他們樹立獨立的人格。

  郭老師一直追求的班主任工作境界就是 :行為上是懶惰的,思想上是勤奮的。總是用大腦去學習比用腳丈量會更有效。

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  班級管理無小事,事事育人。班主任是學校工作的主力軍,學校的發展和教育教學的穩步提高,主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任工作是一門科學,也是一門藝術,更是一種文化。其管理水平和自身素養對一個班集體有著決定性的作用,對學生的一生都會產生深刻的影響。

  愿每一位班主任都能找到一套適合自己性格和學生特點的工作方法,成為一名“時尚、睿智、快樂”的班主任。

 

                                                                                                               

                                                                                                               (德育處供稿)

 

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弘揚核心價值  踐行立德樹人

辦適合的教育  成就每位學生

 

編輯:陳波
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