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徐州市樹人初級中學教學管理制度

2019年08月30日 07:59:07 訪問量:3977

徐州市樹人初級中學教學管理制度

 

為提高學校管理工作的效率,科學合理地安排好日常的教育教學工作,根據學校實際,結合教學現狀,特制定本制度。

教職工管理的基本要求

自覺遵守職業道德要求,忠誠黨和人民的教育事業,勤奮工作。

二、自覺遵守學校規章制度,不得無故遲到、早退、曠課,有事請假;嚴禁在工作時間內(包括晚辦公時間)在校內打撲克或飲酒等不利于教育學生的娛樂活動。

、教師要為人師表,著裝整潔樸素、語言規范禮貌、舉止從容得體。

、嚴禁體罰和變相體罰學生,要尊重、關愛學生

五、禁止教師有償補課。

 

教師教學常規要求

、關于備課的要求

1、強化集體備課。集體備課要切實做到“三定”、“四研究”、“四統一”。 “三定”:定時間、定內容、定主講人。“四研究”:研究教材、研究學法、研究學生、研究中考。 “四統一”:統一進度、統一重、難點(知識點)、統一練習、“統一”教法。集體備課時,組員要準時就位,不得無故缺席(有事需請假),不得做批改作業、瀏覽電腦網頁等與集體備課無關的事情。

2備課提前上傳電子教案,又要使用二次備課本要分課時做到一課一案,超前一周備課。電子教案包括課題、目標、重點難點、課時、課前準備、教學過程、板書及作業等項目,二次備課本要體現課題、簡要教學過程(教學活動條理化,突顯學法)、教學反思,書寫工整

3、加強學法和教法研究。關注學生的學習方式的多樣性和有效性的設計,關注講解方法的有效性、問題設置的有效性、強化手段的有效性。充分體現學講精神,突出學生的主體地位和教師的主導作用

4、創造性地使用教材,高效整合、利用各種教學資源。恰當使用教具。在教學過程中靈活駕馭所設計的教學環節,處理好“預設”與“生成”的關系。

5、板書要精心設計,體現科學性,條理性,概括性和指導性。

6、有教后感。及時回顧施教情況,總結經驗,反思問題,寫出改進的方法。

7 每周的備課量。語文、數學、英語各5節,物理、化學各4節,初三政治、歷史各3節,初一、二年級政治、歷史、地理、生物各2節,音樂、體育、美術、信息各1節。【學校要定期(期中、期末各一次)、不定期地對教師教案、二次備課本進行檢查,并形成書面材料在教師會上反饋,檢查記錄存檔備查。

二、關于課堂教學的要求

1、嚴格按課表上課,不得隨意調課(臨時調課務必告知教務處)。尤其列入日程的研究課,更不得隨意停止,若確需停止務必經學校同意并通知相關單位。

2認真做好課前準備,上課時必須攜帶二次備課本,還應隨帶必須的教材、教具等授課資料、材料,不得上課鈴響后再返回辦公室取物品或讓學生去拿。兩分鐘預備鈴響時教師應到達教室提前候課,在講臺前肅立環視全班。關注并確保每個學生都迅速做好課前準備(擺好學習用品,課本放到作業本上,文具放在旁邊,坐姿端正)

3、上課鈴響后,教師:“同學們好!”學生:“老師好!”教師:“請坐。”(教師聲音要洪亮,學生要整齊)上課時,教師不得隨意離開教室,亦不得讓學生隨意外出教師教態自然、親切、大方,一舉一動滲透德育教育。不諷刺、歧視學生,要善于發現學生的優點,鼓勵學生大膽發言;課上科學、藝術性處理學生糾紛;不體罰、變相體罰學生(包括罰站或趕出教室;沒有特殊情況,不坐著上課或趴在講臺前上課;不帶茶杯、手機進教,不接訪客人

4、上課時,強化“三主”意識(教師為主導,學生為主體,訓練為主線)實施“學講計劃”:

1)堅持用普通話教學,語言規范,簡潔流暢,精講巧練,突出重點、突破難點。

2)板書簡要工整,堅持用正楷字板書,脈絡清楚,具有指導意義。

3)提問富有啟發性,關注學生思維能力的訓練;關注學生參與的深度和廣度。

4)適時小結,注重方法、規律的總結。

 5)下課前布置或完成適量作業。

5、學生練習或看書時,教師巡視,了解學情,最大限度地發現學生存在的誤區,并思考如何糾錯

6、體育課要加強組織教學,準時上課,不得推遲上課或提前下課,要重視學生的運動安全;因天氣原因需改上室內課,應給學生講授體育知識,不得隨意讓學生自習。信息、音樂、實驗等課也要加強課堂安全教育,尤其是提前安排學生及時到達上課教室,不能出現上課鈴響后學生還陸續到達的現象。

7下課鈴響后,教師不拖堂。示意下課。班長喊起立!教師親切地招呼同學們再見!同學們齊呼老師再見!要禮讓教師先走出教室。

 

三、關于聽課、評課的要求

1、相互聽課無須打招呼。聽課者應在上課鈴響前進教室,中途不得退出;要自帶凳子,不得擠在學生座位上。

2、認真做好聽課記錄;聽課時不得說話,議論;不得做批改作業、備課或擺弄手機等與聽課無關的事情

3、及時做好聽課反饋,肯定成績,指出不足,以利改進。

4、評課要及時到位,不得無故缺席。評課主要從兩個方面進行評價:

1)學生活動

     自主:習慣良好,主動性強,體現 “學講計劃”的“五學”。

合作分工明確,積極參與,討論充分,互幫互學,邊學邊講氛圍濃厚

展示自然大方,積極發表見解,體現合作智慧,體現小組間釋疑,或當堂質疑。

④成果課堂練習大多數學生都能及時準確,當堂檢測達成度高。

2)教師導學

內容:重難點突出,教學設計體現梯度,講練結合,容量適當,適量體現中考。

②過程體現學講模式,突出學生活動,教師點撥、指導,課堂有序、生成。

指導體現“學講課堂”中的“五步”,指導適時、準確,對學生評價適時恰當,富有激勵性,體現教學民主。

   還可以從情境創設是否合理、學情分析是否準確、教具、多媒體技術運用是否恰當等。

5、備課組開設的各種形式的公開課,本組教師都要去聽,不得缺席;倡導跨學科聽課。

四、關于作業布置及批改的要求

1課外作業備課組要統一,任何教師不得私加作業,作業要隨堂布置題量要適當,難度要適中,最好布置分層作業非升學考試科目不得留課外作業,當堂練習,隨堂消化、鞏固。

2、作業布置要做到“三精”:精選、精批、精評。

1)精選:課外資料不得信手拈來或用套題,教師必須先做后選,去粗取精。不得通過微信或QQ等班級群向家長布置作業

2)精批:精批細改,嚴防誤判;批語準確,注意鼓勵;等第規范、統一,日期清楚。對學生的訂正,要有二次批改。不得讓學生或家長批改作業

3)精評:“評”不是簡單對答案,要評出規律,評出“警示”。精評后給學生留下有針對性的矯正題,以訓練方法,培養能力,減少學生一錯再錯的現象。特別提醒不得讓學生加倍罰抄作業。

具體要求:語、數、外、物、化學科,每課時要對應適量的作業,要求教師在第二天的下午2:00前完成作業批改,在第二天晚上放學前督促學生訂正完畢(可以統一評講、也可個別矯正。政、史、地、生學科書面作業要求當堂完成(初三年級第二學期政、史可酌情),作業采取抽批或全批的方式(抽批不少于全班人數的三分之一),于下一次上課前完成作業批改。

3、教輔資料的選用:

1)學生急用的教輔資料,由各備課組集體確定并上報教務處,經批準后方可統一購買必須堅持一科一輔任何個人均不得私自為學生集體購買、指定商家購買或推薦學生購買

2)成套的教輔資料教師必須先做,了解難易,然后加以精選再布置給學生練習;凡布置的練習均要檢查、講評,真正起到練習的作用。“多多益善”的思想和做法是有害無益的。

五、關于課外輔導的要求

1、輔導是課堂教學的必要補充,主要目的是培優,轉中,補差。教務處或年級組統一安排的輔導課各輔導老師要準時到崗,不得遲到、脫崗。自習課及課余時間的輔導,以小型分散為主,解答問題,指導自學,不得集體上課或變相上新課。

2、早自習應以學生自習為主。早自習一定要書聲朗朗,晚自習要安靜自修,教師只負責組織紀律,必要時可個別答疑嚴禁集體講課。不得帶手機進教室。

3、各教研組應有計劃地組織各類興趣小組,倡導學生參加教育局規定的學科競賽。

六、關于考查的要求

1、命題:教者不命。一般請非本組人員命題,有條件請外校名師命題。命題者嚴格保密。

2、制卷:統一制卷。認真、全面校對,符合模板,最終交由教務處統一把關制卷。

3、監考:嚴肅紀律。要面對學生,站立監考。不得半站門口監考,不得看試卷、走神等,更不得帶手機入場。

4、評卷:流水作業。統一尺度,認真仔細,又好又快,不得出現錯評、錯判現象。

5分析教務分析班級不得公布學生成績、名次,要認真分析,中肯評價。

 

 

 

徐州市樹人初級中學

                                   20188

編輯:劉廣華
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